南宁市电子工程学校
新能源汽车运用与维修专业人才培养方案
一、专业名称(含专业代码)
新能源汽车运用与维修(700209)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、基本学制
三年（全日制）
四、培养目标
本专业主要面向新能源汽车维修及制造类行业企业，培养具有良好的职业道德和职业素养，掌握新能源汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事新能源汽车机修、新能源汽车电气维修、新能源汽车维修业务接待及新能源汽车维修生产技术管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
五、人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下职业素养(职业道德、文化素养)、专业知识和技能：
(一)职业素养
①树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵守国家法律、法规，具有良好的职业道德和行为规范；具备较强的工作执行力、责任心、团队合作意识、安全环保意识；
②爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质；
③具备健康的体魄和健全的心理，具备胜任工作的体能素质和应对一定工作压力的心理素质；
(二)专业知识与能力
(1)能力要求
①能够识读汽车零件图和装配图；
②能对新能源汽车机械总成拆装、检查、修理，电气系统及电控装置检测与诊断，电机及电池检测与诊断；
③具备新能源汽车一般维护与保养、故障检测、诊断和评估能力；
④能够熟练使用维修工具、诊断仪器及维护设备；
⑤具备电动汽车充电站的充电设施维护与管理能力；
⑥具备嵌入式系统应用的能力；
⑦熟练掌握汽车维修专业技能，考取汽车维修工技能证书；
⑧能够用英语进行日常对话，能阅读本专业的英文资料；
⑨具备良好的交流与合作能力、组织能力、应用信息的能力；
⑩具备较强的心理承受能力和自我管理能力。
(2)知识结构
①具有中等技能型人才必备的文化基础知识。包括德育、数学、外语、体育及人文等方面的知识；
②具备本专业所必须的汽车构造专业技术基础知识；
③掌握驱动电机、底盘、车身等电控系统的原理和检修方法；
④掌握纯电动汽车、混合动力汽车基本结构及原理、检修等方面的知识；
⑤熟悉常用诊断仪器、电子测量设备、拆装工具的使用方法及实际应用；
⑥掌握动力电池和驱动电机的性能指标、管理系统的作用和基本原理；
⑦熟悉充电站充电设备的使用方法；
⑧具备企业管理、汽车保险理赔、汽车配件销售等方面的知识。
六、职业岗位分析与职业资格证书
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序号 |
对应职业(岗位) |
职业岗位主要工作任务 |
职业资格证书举例 |
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1 |
新能源汽车机电维修工 |
电机、电气设备检测与维修 |
汽车维修工(四级)电工证(四级) 新能源汽车，1+X证(四级) |
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2 |
新能源车辆性能检测员 |
汽车整车性能检测与维修 |
汽车维修工(四级)电工证(四级) 新能源汽车，1+X证(四级) |
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3 |
新能源汽车充电站运行与维护员 |
新能源汽车充电桩检测与维修 |
汽车维修工(四级)电工证(四级) 新能源汽车，1+X证(四级) |
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4 |
新能源汽车维修业务接待员 |
新能源汽车4S店售后前台接待员 |
汽车维修工(四级) 新能源汽车，1+X证(四级)) |
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5 |
新能源汽车销售员 |
新能源汽车车辆销售 |
汽车维修工(四级) 新能源汽车，1+X'证(四级) |
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6 |
新能源汽车配件管理员/销售员 |
新能源汽车配件仓库管理和配件销售 |
汽车维修工(四级) |
七、主要接续专业
高职：新能源汽车技术汽车检测与维修技术汽车运用与维修技术
本科：车辆工程汽车服务工程汽车维修工程教育新能源汽车工程
八、教学分析与课程体系
(一)岗位工作任务与职业能力分析
通过调研掌握了新能源汽车运用与维修专业人才需求动态，明确了汽修行业企业的五大典型岗位设置、各岗位对人员的知识、能力要求,确定了纺织技术及营销专业人才培养目标、人才培养定位以及职业能力，为学生的职业发展奠定坚实的基础，使人才培养与纺织企业的人才需求接轨。
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岗位 |
典型工作任务 |
典型工作任务描述 |
职业能力要求 |
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新能源汽车机电维修工 |
1.新能源汽车养护 2.新能源汽车电控系统检测与维修 |
对车辆保养和维护，新能源汽车维护是机电维修人员必备的基本技能。接车，对车辆进行安全防护，做好高压用电警告，规范对车辆的灯光、仪表、驱动电机、制动系统、门窗等系统进行检查，更换制动液、雨刮水液位、蓄 |
1.熟悉各车型保养流程； 2.能正确使用工具设备(举升机、气压表、专用电脑、电瓶检测仪、扭力扳手、万用表、新能源汽车故障诊断仪)等检测设备对相应部件进行检测； 3.熟悉新能源汽车电控系统各部件的构造和工作原理； 4.能对新能源汽车电控系统各部件进行拆装； |
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电池、动力电池以及已损坏的零部件，试车没有问题后，由接待人员将车交付给车主。 |
5.熟悉维修手册等维修资料的查阅与分析； 6.理解并严格执行安全规范。 |
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汽车钣金修理工 |
1.车身附属装置的拆卸与安装 2.车身钣金件的修复 |
车身钣金件变形，需要对变形部位进行修复。对钣金修复工作，专用工具测量钣金件变形尺寸，查阅维修手册获取标准尺寸，结合钣金件的材料特性及生产工艺，制定修复方案，使用点焊机、角磨机等设备实施修复工作。 |
1.会看车身结构图车身的技术参数和外型尺寸； 2.会使用各部件拆装的专用工具； 3.能正确拆装车身附属各部件； 4.掌握车身材料的特性及车身的生产工艺； 5.会使用大梁校正仪、点焊机、氧焊机、角磨机等设备仪器； 6.理解并严格执行安全规范。 |
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新能源汽 车整车维护员 |
1.新能源汽车一级维护 2.新能源汽车二级维护 |
按照一级维护作业工单，在规定时间内对汽车实施一级维护的汽车项目，根据维护规定或客户要求，按照作业工单和制造厂家的车辆维修手册规 定，规定时间内对汽车实施二级维护的汽车项目，记录结果并签字，反馈给相关部门，工作过程中遵循现场工作管理规范。 |
1.按汽车生产商规定进行维护； 2.记录工作内容； 3.检查、添加、更换液体运行材料，正确处理废弃液体材料； 4.检查、必要时坚固外部连接件； 5.检查、必要时调整配合件间隙和传动装置松紧度； 6.检测、必要时调整轮胎气压； 7.分析检查结果并确定维修措施。 |
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汽车美容与装饰工 |
1.汽车外观、内饰的清洁与维护 2.汽车贴膜 |
定期对车辆外观、内饰进行清洁和维护。对车辆外观和内饰进行清洗，对内饰座椅、仪表板等保养、杀菌消毒，漆面抛光、打蜡、封釉、镀膜，保护车漆。 |
1.会使用专用工具对汽车外观、内饰进行清洁养护； 2.会使用抛光机对漆面进行抛光、打蜡； 3.会使用专用设备对漆面进行封釉、镀膜； 4.正确对车辆玻璃进行清洁； 5.会使用专用工具进行贴膜； 6.理解并严格执行安全规范； |
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新能源汽车销售接待员 |
1.新能源汽车前台接待 2.车辆预检 |
汽车维修前台业务接待员，维修企业专业化形象代言人，分配企业每天的工作量，增加维修单的销售工时数及零件数，为企业增加利润，减少返工量，提高劳动效率，进而优化客户的满意度和忠诚度。
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1.熟悉维修业务接待工作流程； 2.能对各种顾客进行准确分析，具备与客户交流沟通能力，能熟练运用礼仪规范进行维修业务接待，提高顾客满意度
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(二)典型工作任务到课程转换
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序号 |
工作岗位 |
典型工作任务 |
对应课程名称 |
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1 |
新能源汽车养护 |
新能源汽车一级、二级维护保养 |
《新能源汽车维护与保养》 |
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2 |
新能源汽车电控系统维修与检测 |
新能源汽车故障分析排除及维修 |
《新能源汽车电控系统检修》 |
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3 |
新能源车身附属装置的拆卸与安装 |
新能源汽车车身修复及喷漆 |
《新能源汽车钣金修复技术》 |
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4 |
汽车美容 |
汽车外观、内饰的清洁与维护 |
《汽车美容与装饰》 |
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5 |
纯电动汽车电机及传动系统拆装与检测 |
汽车电机及传动系统拆装与检测 |
《纯电动汽车电机及传动系统拆装与检测》 |
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6 |
新能源汽车混合动力技术 |
新能源汽车混合动力技术综合维修 |
《新能源汽车混合动力技术》 |
(三)新能源汽车运用与维修专业课程体系框架
专业课程体系是按照，产教对接、一体双模'人才培养模式的要求，以工作过程为导向、以岗位职业能力为依据、以典型职业活动分析为基础，采取校企合作方式，构建以，基于典型工作岗位'为主线课程结构。课程结构包含公共基础课程、专业技能课程(包括专业核心课程、方向性课程、拓展课程、综合实训和顶岗实习)等两大模块。新能源汽车运用与维修专业课程体系框
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思想政治课，文化课，体育与健康，艺木(或音乐、美术),以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业(技能)方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、跟岗/顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
中国特色社会主义 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)开设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 |
40 |
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2 |
心理健康与职业生涯 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)开设，基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯奠定基础。 |
40 |
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3 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)开设，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
40 |
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4 |
职业道德与法治 |
依据《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)开设，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 |
40 |
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5 |
语文 |
依据《中等职业学校语文课程标准》(2020年版)开设，培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 |
120 |
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6 |
数学 |
依据《中等职业学校数学课程标准》(2020年版)开设，培养学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验。天成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力。 |
120 |
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7 |
英语 |
依据《中等职业学校英语课程标准》(2020年版)开设，培养学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信。 |
120 |
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8 |
历史 |
依据《中等职业学校历史课程标准》(2020年版)开设，本课程以唯物史观为指导，促进中职生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。 |
40 |
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9 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准》(2020年版)开设，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力。掌握word软件应用、excel软件应用以及powerpoint软件应用的基本操作技能。 |
40 |
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10 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》(2020年版)开设，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具务身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养。 |
120 |
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11 |
公共艺术 |
依据《中等职业学校艺术课程标准》(2020年版)开设，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
40 |
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12 |
军训(含入学教育) |
提高学生的思想政治觉悟，加强纪律性，进行规章制度、文明礼貌、集体主义教育，增强学生集体观念，培养良好的行为习惯，提高学生的综合素质。与专业实际相结合，注重培养学生对专业的学习兴趣，树立职业观、择业观、创业观以及成才观，做好专业职业生涯规划的能力准备，初步具备数字媒体技术应用专业职业素质，做好适应专业学习的准备。 |
56 |
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13 |
心理健康教育 |
了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 |
40 |
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14 |
安全教育 |
帮助学生树立“安全第一”的意识，确立正确的安全观，掌握安全防范知识和增强安全防范能力，帮助学生树立良好的生活习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的人文素养和认识问题、分析问题的能力。为学生的全面、终身发展打好坚实基础。 |
40 |
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15 |
劳动 |
培养学生正确的劳动观点、热爱家乡和热爱劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯；使学生初步掌握一些生产老的基础知识和基本技能；具备从事简单生产的能力，为实现现代社会的工作和生活需要，打下良好的基础。 |
56 |
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16 |
社会实践 |
通过参加社团活动、志愿者活动、学雷锋、勤工俭学等活动，走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。 |
28 |
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17 |
毕业教育 |
培养学生依法就业、竞争上岗等的观念；学会职业生涯设计的方法；增强自主择业、创业的自觉性；培养综合运用所学的专业知识和基本技能，提高工作质量：树立正确的职业理想。 |
28 |
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1 |
汽车基础 |
主要内容： 1.静力学基本概念； 2.平面汇交力系； 3.平行力系和任意力系； 4.摩擦和刚体的定轴转动； 5.汽车常用机构和机械传动； 6.汽车常用联接件和轴系零件； 7.液压传动基本概念；液压元件；液压基本回路及简单液压系统。 要求： 1.了解汽车常用机构和机械传动； 2.汽车常用联接件和轴系零件； 3.通过学习和训练，学生达到能正确对平面汇交力系作用的汽车零件进行受力分析； 4.能正确选用和装配汽车常用联接件和轴系零件。 |
72 |
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2 |
汽车基本技能 |
主要内容： 1.汽车维修基本概念； 2.维修所需的工具认识； 3.维修所需量具认识； 4.汽车维修专用工具认识； 5.汽车维修工具量具专用工具使用；要求： 1.了解汽车维修常用的工具量具 2.正确使用汽车维修常用工具量具； 3.通过学习和训练，学生达到能正确对工具量具的认识和使用； |
72 |
(二)公共基础课
1.专业基础课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
汽车电气设备 |
主要内容： 1.职业教育和安全教育； 2.汽车电气基础； 3.汽车电源系统； 4.汽车起动系、汽车点火系； 5.照明、信号、仪表及报警系统和电气辅助系统。要求： 1.了解发电机、启动机、点火线圈的工作原理；掌握充电、启动、点火、照明等基本电路。 2.能正确使用维修手册、万用表、充电机； 3.能够对发电机、启动机的拆装、检测及充电电路、启动电路、点火电路、照明、信号、仪表系统的电路、辅助电气系统的电路进行检测及故障排除；会对照明及信号灯进行调整、选用、更换。 4.达到中级汽车维修电工职业标准的要求。 |
76 |
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2 |
汽车发动机构造与维修 |
主要内容及要求： 了解汽车发动机的类型，型号，发动机的结构，发动机的组成。掌握汽车发动机的两大机构的组成和作用，掌握汽车发动机的五大系统的组成和作用。综合多发动机的维修和检测。 |
72 |
|
3 |
汽车维护 |
主要内容： 1.汽车维修企业工位安排； 2.车辆的检查与评估； 3.汽车再销售前的准备工作； 4.定期维护保养与更换新车轮。 要求： 1.了解典型新能源汽车的各里程(阶段)维护；汽车的各种专项维护。 2.能正确使用汽车维修设备、工具；能按照生产厂商的规范进行典型轿车的各里程(阶段)保养作业。能按照生产厂家的规范进行二级维护作业(操作熟练，顺序正确，动作规范)。 3.会进行轮胎的保养与换位；掌握检测与维修新能源汽车空调系统、转向系统、电动制动系统、冷却系统。 4.达到“中级汽车维修工”职业标准中的汽车二级维护项目技术规范。 |
60 |
|
4 |
汽车底盘构造与维修 |
主要内容： 1.汽车底盘概论； 2.传动系统构造与检修； 3.行驶系统构造与检修； 4.转向系统构造与检修； 5.制动系统构造与维修。 要求： 1.了解底盘总体结构、基本原理；转向系、行驶系、传动系的结构与功用；各部件的型号及名称。 2.能正确使用维修手册及工、量具对制动、离合、油门自由行程进行测量及调整；对制动系统进行检查、更换与调整；会对转向器进行检查与调整；会正确拆装变速器、离合器、减震器的拆装；会对密封件进行挑选型号及更换。 3.达到“中级汽车维修工”职业标准中的底盘装配技术规范。 |
76 |
|
5 |
汽车发动机电子控制技术 |
主要内容及要求： 掌握汽车发动机电子控制系统的结构，原理和作用，发动机电子控制系统所包括的各项传感器的组成，结构，类型。掌握传感器的检测方法，了解执行器的原理作用和构成，学会判断执行器的检测和检修。了解发动机电控核心部件ECU的原理和工作过程以及作用等。 |
60 |
|
6 |
汽车空调原理与维修 |
主要内容： 1.了解新能源汽车空调的基本结构和原理、环保知识、操作安全知识、制冷剂的基本知识；空调控制电路。 要求： 1.能正确使用维修手册、工具及设备；能规范地进行捡漏、加注制冷剂、检测控制电路等的操作。 2.会使用各种捡漏方法；会加注制冷剂；会对空调控制电路进行检测；会对空调系统进行保养。 3.达到劳动和社会保障部门中级汽车电工考证要求。 |
120 |
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7 |
汽车美容与装饰 |
主要内容： 1.汽车车身外部清洁与护理； 2.汽车室内的清洁与护理； 3.车内饰件的清洁； 4.汽车内部的装饰； 5.汽车电器的安装； 6.汽车电池仓外表的护理。 要求： 1.了解美容与装饰常用用品的品牌、用途；及选用。 2.掌握美容与装饰常用的工具及使用方法；专用设备选用；汽车安全防盗常识及操作安全常识。 3.能识别不同的装饰材料和选用合适的美容与装饰常用 用品；进行清洗机、泡沫机、空压机、打蜡机、抛光机、热风机、吸尘器、洗涤专用设备、装潢专用工具及设备的保养维修。 4.会进行车体美容护理：车容检查、清洗车辆、开蜡、上蜡和抛光；会漆膜处理：封釉、抛光、车窗贴膜技术；倒车雷达、防盗器的安装。 |
76 |
|
8 |
新能源汽车维护与保养 |
主要内容： 1.新能源汽车维护认知； 2.纯电动汽车维护与保养； 3.新能源汽车维护接待； 4.动力电池维护与保养 5.驱动及冷却系统维护与保养 6.纯电动汽车底盘维护与保养要求： 1.了解典新能源汽车维护基础2.能正确使用汽车维修设 备、工具；能按照生产厂商的规范进行电动汽车的各里程(阶段)保养作业。能按照生产厂家的规范进行二级维护作业(操作熟练，顺序正确，动作规范)。 3.会进行轮胎的保养与换位；掌握检测与维修新能源汽车空调系统、转向系统、电动制动系统、冷却系统。 4.达到达到新能源汽车装调与测试“1+X”考证要求或者达到“中级汽车维修工”职业标准中的汽车二级维护项目技术规范。 |
120 |
3.专业(技能)方向课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
新能源汽车混合动力技术 |
主要内容： 1.新能源混和动力汽车故障； 2.新能源汽车混和动力故障诊断概述； 3.新能源汽车混和动力故障诊断技术；要求： 1.了解新能源汽车混和动力故障诊断的基本知识及技术诊断参数。 2.掌握新能源混和动力汽车底盘、电气、空调故障的诊断方法。 3.能对新能源汽混和动力车的使用性能进行检测和评估。 4.会对新能源混和动力汽车的常见故障进行诊断和排除。 5.达到新能源汽车装调与测试“1+X”考证要求或者达到中级新能源混和动力汽车维修工职业标准的要求。 |
120 |
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2 |
汽车定损与理赔 |
主要内容： 1.了解新能源汽车空调的基本结构和原理、环保知识、操作安全知识、制冷剂的基本知识；空调控制电路。 要求： 1.能正确使用维修手册、工具及设备；能规范地进行捡漏、加注制冷剂、检测控制电路等的操作。 2.会使用各种捡漏方法；会加注制冷剂；会对空调控制电路进行检测；会对空调系统进行保养。 3.达到劳动和社会保障部门中级汽车电工考证要求。 |
40 |
|
3 |
新能源汽车动力电池及 管理系统拆装与检测 |
主要内容： 1、动力电池在组成结构认知 2、单体电池的分类 3、电池管理系统的认知的检修 4、充电系统的认知与检修要求： 1.了解动力电池在组成结构及分类 2.掌握动力电池包的检修方法 3.能对动力电池管理系统进行诊断维修 4.会对动力电池包单体电芯进行均衡及电池模组组装 5.达到达到新能源汽车装调与测试“1+X”考证要求或者劳动和社会保障部门中级汽车电工考证要求。 |
60 |
|
4 |
新能源汽车电机及传动 系统拆装与检测 |
主要内容： 1、驱动电机的检测与更换 2、电机控制器检测与修复 3、传动系统拆装要求： 1.了解永磁同步电机、感应电机、开关磁阻电机的结构原理 2.掌握电机驱动系统的检测与维修方法 3.能对电机及传动系统拆的故障诊断 4.会对电机、电控、传动系统进行拆装与检测 5.达到达到新能源汽车装调与测试“1+X”考证要求或者劳动和社会保障部门中级汽车电工考证要求。 |
60 |
|
5 |
汽车机械识图 |
主要内容： 1.制图的基础知识和技能； 2.投影作图基础知识； 3.常用零件画法与零件图识读； 4.装配图识读。 要求： 1.了解图样的基础知识； 2.几何作图和投影作图基础知识； 3.掌握常用零件画法与零件图、装配图识读； 4.通过学习和训练，学生应能识读一般的汽车零件图和较为简单的汽车装配。 |
38 |
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6 |
汽车电工电子技术 |
主要内容： 1.安全用电的基本原理与方法； 2.汽车专用数字万用表； 3.直流电路； 4.电与磁； 5.半导体器件。 要求： 1.通过识读汽车电路图，正确使用万用表、继电器、调节器、开关、保险在实际中的运用及电磁感应原理、半导体的应用； 2.达到中级汽车维修电工职业标准中“识读汽车电路图”的要求。 |
36 |
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7 |
汽车商务 |
主要内容： 1.静力学基本概念； 2.平面汇交力系； 3.平行力系和任意力系； 4.摩擦和刚体的定轴转动； 5.汽车常用机构和机械传动； |
30 |
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6.汽车常用联接件和轴系零件； 7.液压传动基本概念；液压元件；液压基本回路及简单液压系统。 要求： 1.了解汽车常用机构和机械传动； 2.汽车常用联接件和轴系零件； 3.通过学习和训练，学生达到能正确对平面汇交力系作用的汽车零件进行受力分析； 4.能正确选用和装配汽车常用联接件和轴系零件。 |
|
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8 |
新能源汽车常见故障诊断与排除 |
主要内容： 1、电池及管理系统常见故障诊断与排除 2、电机驱动系统常见故障诊断与排除 3、纯电动汽车综合故障诊断与排除要求： 1.了解新能源汽车的故障诊断思路 2.掌握新能源汽车故障类型的检修方法 3.能对高压系统及低压系统进行故障排除 4.会对新能源汽车常见的电池、电机、充电、行驶等综合故障进行诊断排除 5.达到达到新能源汽车装调与测试“1+X”考证要求或者劳动和社会保障部门中级汽车电工考证要求。 |
120 |
4.综合实训
综合实训是新能源汽车运用与维修专业必修的实习训练，放在专业课程学完之后，集新能源汽车电池技术、电机控制技术、故障诊断与维修技术等为一体，提高学生的综合技能。
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时 |
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1 |
机修钳工实训 |
钳工实训课是机械类专业通用的一门基础技能实训课，是培养学生掌握钳工基本操作技能，熟悉钳工基本知识的重要教学环节。要求学生掌握工量具的正确使用及划线、锯、锉、錾、钻孔、攻套螺纹、刮削、装配测量等基本技能，并逐渐加深训练难度，进行锉配、钻孔等训练，养成安全文明的操作习惯。 |
44 |
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2 |
汽车维修技能考证实训 |
本课程在学生修完所学专业要求的相关理论课程后开设。为增强学生对汽车运用与维修的认知掌握，总结和复习整个汽车相关专业知识点，掌握汽车维修操作技能，学会使用基本的汽修维修技能，课程采用一体化教学模式，使学生初步掌握国际先进的现代化汽车运用与维修技能，为国家高科技研究成果能迅速转化为生产力培养人才，充实汽车售后市场人才需求。更好地为我国社会主义现代化服务。 |
88 |
5.跟岗实习
跟岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部等五部门联合印发的《职业学校学生实习管理规定》(教职成〔2016〕3号)有关要求，保证学生跟岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
由学校组织到实习单位的相应岗位，进行岗位实践，通过在实习企业为期一个学期的跟岗实习，将理论知识与实践相结合，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。要求学生通过实习与实践锻炼，使学生对所学的专业知识有一个宏观上的认识和把握，了解企业的概况、生产产品、生产工艺流程、生产管理方法，熟悉实习岗位职责、操作规程，掌握基本操作技能，提升对专业的认知，更好地进行专业学习。
(1)实习内容：掌握汽车构造知识，掌握汽车维修基本技能，具有汽车保养能力，具备吃苦耐劳的精神。
(2)实习时间：在第三学年进行跟岗实习一个学期。
(3)实习地点：由学校统一安排到合作企业跟岗实习，实习岗位与所学专业面向的岗位群相匹配。
(4)实习成绩考核：学生的实习成绩根据实习日志、实习小结、实习报告及实习指导老师对学生的跟岗实习表现等进行综合评定。跟岗实习成绩评定方法按教务科《学生跟岗实习管理方法》中，跟岗实习成绩评定办法执行。
顶岗实习是新能源汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼的实际操作技能，为就业打下坚实的基础。使学生了解新能源汽车的型号、类别，维修维护和生产过程，提高对新能源汽车技术的认识，开阔视野。了解企业的生产流程，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。
(1)实习内容：了解当前汽车行业的发展情况；掌握汽车维修作业各工位的实际操作规程；能正确选用各种维修和保养专用设备和仪器；能独立完成进行汽车各级维护操作；能独立进行汽车发动机、底盘、电气设备等常见故障诊断与排除；能独立完成汽车美容作业；能熟练进行汽车钣喷作业；具备吃苦耐劳的精神。
(2)实习时间：在第三学年进行顶岗生产实习半年。
(3)实习地点：与就业相结合，学生分散到汽车维修相关企业顶岗实习，实习岗位与所学专业面向的岗位群相匹配。
(4)实习成绩考核：学生的实习成绩根据实习单位鉴定表、学生的实习阶段小结、实习报告及班主任对学生的顶岗实习表现等进行综合评定。顶岗实习成绩评定方法按教务科《学生顶岗实习管理制度》中，顶岗实习成绩评定办法`执行。
十、教学安排与教学进程表
(一)基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周。1周一般为28学时。跟岗、顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。
实行学分制的学校，一般16～18学时为1个学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
专业技能课程学时约占总学时的2/3,其中顶岗实习累计总学时原则上为一学年。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
(二)教学安排与教学进程表
|
专业 |
新能源汽车运用与维修专业课程设置与教学时间安排表 |
|||||||||||||||||
|
新能源汽车运用与维修 |
|
三年制 |
|
修订日期 |
2024 |
|||||||||||||
|
|
课程名称 |
课程性后 |
考核方式 |
学分 |
总课时 |
学时分配 |
理实比例 |
各学期周学时分配 |
||||||||||
|
理论课时 |
实践课时 |
理论 |
实践 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
||||||||||||
|
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|||||||||||||
|
117 |
118 |
117 |
218 |
217 |
218 |
|||||||||||||
|
公共基础课 |
文化素质及拓展课综合素质 |
中国特色社会主义 |
必修 |
|
2.0 |
40 |
40 |
0 |
10 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
心理健康与职业生涯 |
必锡 |
|
2.0 |
40 |
40 |
0 |
10 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|||||
|
哲学与人生 |
必修 |
|
2.0 |
40 |
40 |
0 |
10 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|||||
|
职业道德与法 |
必修 |
|
2.0 |
40 |
40 |
0 |
10 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|||||
|
公共艺术 |
必修 |
|
2.0 |
36 |
30 |
0 |
10 |
0 |
2 |
|
|
|
|
|||||
|
历史 |
必修 |
|
2 |
38 |
38 |
0 |
10 |
0 |
|
2. |
|
|
|
|||||
|
语文 |
必修 |
|
6 |
104 |
104 |
0 |
10 |
0 |
2 |
2. |
2 |
|
|
|||||
|
数学 |
必修 |
|
6 |
104 |
104 |
0 |
8 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||||
|
英语 |
必修 |
|
6 |
104 |
104 |
0 |
10 |
.0 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||||
|
信息技术 |
必修 |
|
2 |
36 |
15 |
21 |
4 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|||||
|
礼仪 |
追修 |
|
2 |
38 |
23 |
15 |
6 |
|
|
2 |
|
|
|
|||||
|
体育与健康 |
必修 |
|
6 |
104 |
11 |
93 |
1 |
9 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||||
|
心理健康教育 |
必修 |
|
2 |
40 |
26 |
12 |
|
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|||||
|
安全教宣 |
必修 |
|
2 |
40 |
28 |
12 |
7 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|||||
|
学分与谣程小计 |
|
|
40.0 |
B04 |
651 |
153 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
学分比例 |
|
|
22% |
24% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
幸训《合入学教育) |
必修 |
|
2.0 |
56 |
0 |
56 |
0 |
10 |
2 |
|
|
|
|
|||||
|
认识实习 |
必修 |
|
1.0 |
28 |
0 |
28 |
0 |
10 |
1 |
|
|
|
|
|||||
|
毕业教育 |
必修 |
|
1.0 |
28 |
0 |
28 |
0 |
10 |
|
|
|
|
1 |
|||||
|
劳动 |
必修 |
|
2.0 |
56 |
|
56 |
|
10 |
|
1 |
|
|
|
|||||
|
学分与课程小计 |
|
|
6.0 |
168 |
0 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
学分比例 |
|
|
3% |
5% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
专业基课程 |
汽车基础 |
必修 |
考试 |
4.5 |
72 |
29 |
3 |
4 |
6 |
4 |
|
|
|
|
||||
|
汽车基本技能 |
必修 |
|
4.5 |
72 |
29 |
43 |
4 |
6 |
4 |
|
|
|
|
|||||
|
学分与课程小计 |
|
|
9.0 |
144 |
58 |
86 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
学分比例 |
|
|
5% |
4% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
专业核心课程 |
汽车电气设备 |
必修
|
考试 |
5.0
|
76
|
31
|
45 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
||||
|
汽车发动机构造与维修 |
必修 |
考试 |
4.5 |
72 |
29 |
43 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|||||
|
汽车维护 |
必修 |
|
4.0 |
60 |
24. |
36 |
4 |
6 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
汽车底盘构造与维修 |
必修 |
|
5.0 |
76 |
31 |
45 |
4 |
6 |
|
4 |
|
|
|
|||||
|
汽车发动机电子控制技术 |
必修 |
考试 |
4,0 |
60 |
24 |
36 |
4 |
6 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
汽车空调原理与维修 |
必修 |
|
7.5 |
120 |
48 |
72 |
4 |
6 |
|
|
|
6 |
|
|||||
|
汽车美容与装饰 |
必修 |
|
5.0 |
76 |
31 |
45 |
4 |
6 |
|
4 |
|
|
|
|||||
|
新能源汽车维护与保养 |
必修 |
考试 |
7.5 |
120 |
48 |
72 |
4 |
6 |
|
|
|
6 |
|
|||||
|
学分与课程小计 |
|
|
42.5 |
660 |
266 |
394 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
学分比例 |
|
|
23% |
20% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
技能方向课程 |
必修 |
|
7.5 |
120 |
48 |
72 |
4 |
6 |
|
|
|
6 |
|
||
|
汽车定损与理焙 |
必修 |
|
2.5 |
40 |
40 |
0 |
10 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
||
|
新危能源汽车动力电池及管理系统拆装与检测 |
必保 |
考试 |
4.0 |
60 |
24 |
36 |
4 |
6 |
|
|
4 |
|
|
|
||
|
新能源汽车电机及传动系统拆装与检度 |
必修 |
考试 |
4.0 |
60 |
24 |
56 |
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
||
|
汽车机械识图 |
必修 |
|
2.5 |
38 |
38 |
0 |
10 |
0 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
汽车电工电子技术 |
必修 |
|
2.5 |
36 |
L5 |
21 |
4 |
6 |
2 |
|
|
|
|
|||
|
汽率商务 |
必修 |
|
2.0 |
30 |
12 |
18 |
4 |
6 |
|
|
2 |
|
|
|||
|
新能源汽车常风故障诊断与排除 |
必修 |
考试 |
7.5 |
120 |
48 |
72 |
4 |
0 |
|
|
|
6 |
|
|||
|
学分与课程小计 |
|
|
25.0 |
384 |
201 |
183 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
学分比例 |
|
|
14% |
11% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
综合实划 |
机修钳工实训 |
必俊 |
|
1.5 |
44 |
0 |
44 |
0 |
10 |
2 |
|
|
|
|
||
|
汽车维修技能考证实训 |
必修 |
|
3.0 |
88 |
0 |
88 |
0 |
10 |
|
|
4 |
|
|
|||
|
跟岗实习 |
必修 |
|
25.0 |
532 |
0 |
532 |
0 |
10 |
|
|
|
19 |
|
|||
|
顶岗实习 |
必修 |
|
25.0 |
360 |
0 |
360 |
0 |
10 |
|
|
|
|
20 |
|||
|
学分与课程小计 |
|
|
54.5 |
1024 |
0 |
1024 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
学分比例 |
|
|
30% |
36% |
|
|
764 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
统计栏 |
|||||||||||||||
|
|
考试周 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
|
11 |
|
||
|
|
实践周数 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
5 |
013 |
20 |
||
|
|
周学时 |
|
|
|
|
|
|
|
|
28 |
28 |
28 |
280 |
0 |
||
|
理论与 |
总学分、总课时比例 |
|
|
181.0 |
3184 |
1176 |
2008 |
|
|
|
|
|
|
|
||
十一、教学实施
(一)教学方法
实施，项目引领、任务驱动教学模式：利用校内外实训基地、理实一体化教学环境，将课程体系中所涉及的知识、技能、企业的管理和职业素质融合在一起，将实际生产过程中的典型案例、岗位任务引入到实践教学中，实施项目化教学；以校外生产工厂为依托，创设真实生产环境，综合应用场景教学和岗位教学等方式，实现了课程与岗位任务对接，提高学生岗位适应能力。
1、公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
公共基础课要与专业对接，满足行业企业发展的需要。根据纺织技术及营销专业相关领域职业岗位的认知要求及职业能力的形成，以够用、有用、适度为原则，基础课程学习结合纺织生产特点，设置了《思想政治》、《语文》、《数学》、《英语》、《信息技术》、《公共艺术》、《历史》《体育》等课程。同时安排了入学教育与军训、专业教育、劳动等实践等课程，将素质教育贯穿整个教学过程，培植学生的兴趣爱好和个性发展，提升学生的综合素质。
2、专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位(群)的能力要求，将典型工作任务抽取归类，形成行动领域，提练升华为学习领域(项目任务),强化理论实践一体化，突出，做中学、做中教'的职业教育教学特色，实施，项目引领、任务驱动教学模式，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
(二)考核评价
对学生的学业考评采用评价主体、评价方式、评价过程的多元化，过程性评价与结果性评价相结合。
各门专业课程的学业考核侧重基本知识与专业技能的考核，包括过程性评价和结果性评价。过程性评价从情感态度、项目任务等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价包括期末考试、技能比赛、技能作品等方面评价。项目任务等实践教学环节采取教师评价、学生相互评价与自我评价相结合。
学生毕业前参加相关职业技能鉴定，由职业技能鉴定中心进行考核评价。
顶岗实习实践能力评价，由实习单位的专业技术人员参与企业评价项目，使校内和校外评价结合。
这种评价方式不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注运用知识在实践中解决实际问题的能力、水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护生态环境等意识与观念的树立。
十二、实施保障
(一)实施条件
1、校内外实训基地
①校内实训基地
校内的实训教学基地应配备电学综合实训室、钳工实训室、汽车实训基地等专业实训室，主要设施设备及数量见表。
|
序号 |
实训室名称 |
主要功能 |
主要工具和设施设备 |
||
|
名称 |
数量 |
||||
|
1 |
电学综合实训室 |
适用于《汽车电工电子基础》、《电工技能技能训》等课程相关教学项目 |
维修电工技能考核实训装置 |
14套 |
|
|
电气安装网孔板 |
56块 |
||||
|
电气照明实训挂板 |
28块 |
||||
|
电子实训单元挂板 |
28块 |
||||
|
万能铣床电路智能化考核装置 |
14套 |
||||
|
函数信号发生器 |
28台 |
||||
|
双踪示波器 |
14台 |
||||
|
2 |
钳工实训室 |
适用于钳工基本技能模块训练及技能鉴定的考核 |
钳工实训台 |
9张 |
|
|
台式钻床 |
2台 |
||||
|
砂轮机 |
4台 |
||||
|
3 |
汽车实训基地 |
适用于《新能源汽车电池技术》、《新能源汽车底盘构造与维修》、《新能源汽车电气设 备构造与维修》、《新能源汽车二级维护》、《新能源汽车故障诊 断与排除》等专业课程的实践教学 |
教学用整车设备 |
8台 |
|
|
整车举升设备 |
4台 |
||||
|
四轮定位检测设备 |
1套 |
||||
|
轮胎检修设备 |
2套 |
||||
|
发动机总成 |
6套 |
||||
|
变速器总成 |
6套 |
||||
|
拆装翻转架 |
12个 |
||||
|
汽车尾气抽排系统 |
1套 |
||||
|
汽车故障电脑诊断仪 |
1套 |
||||
|
空调制冷检测仪 |
1套 |
||||
|
刹车制动力油压检测仪 |
2台 |
||||
|
转向系统测试仪 |
1台 |
||||
|
空调系统免拆清洗机 |
2台 |
||||
|
刹车油更换设备 |
2台 |
||||
|
气电灯三合一鼓 |
3套 |
||||
|
高压空气气路系统 |
1套 |
||||
|
转向系统示教板 |
1套 |
||||
|
全车电路实训台 |
1套 |
||||
|
制动系统实训台 |
1套 |
||||
|
教学仿真软件 |
1套 |
||||
|
汽车电工电子基础实验平台 |
1台 |
||||
|
手持示波器 |
1台 |
||||
|
交流充电智能实训台 |
1台 |
||||
|
动力电池管理系统智能实训台 |
1台 |
||||
|
新能源车用万用表 |
2台 |
||||
|
绝缘测试仪 |
1套 |
||||
|
绝缘工具套装 |
1套 |
||||
|
动力电池管理系统 |
1台 |
||||
|
汽车检修专用工具 |
若干 |
||||
②校外实训基地
校外实训基地设在与学校保持长期合作关系的各类企事业单位，主要为本专业的学生提供开展教学实习、专业见习和跟岗/顶岗生产实习的教学条件。同时企业的相关人员亦作为兼职教师参与教学活动。本专业主要校外实训基地见表：
|
序号 |
合作企业 |
提供实习工作岗位 |
主要功能 |
|
1 |
南宁市迪诚比亚迪4S店 |
汽车检修，50工位 |
顶岗实习，跟岗实习，教师企业实践锻炼等 |
|
2 |
汽通用五菱汽车股份有限公司 |
车辆总装，150工位 |
顶岗实习，跟岗实习，教师企业实践锻炼等 |
|
3 |
东风柳州汽车有限公司 |
汽车检修，100工位 |
顶岗实习 |
|
4 |
南宁市万峰汽车修理厂 |
汽车检修，15工位 |
顶岗实习，跟岗实习，教师企业实践锻炼等 |
|
5 |
广西普鑫胜源汽车4S店 |
汽车检修，20工位 |
顶岗实习，教师企业实践锻炼等 |
2、专业师资配置
新能源汽车运用与维修专业核心课程的任课教师应为交通运输、汽车维修工程教育、汽车服务工程、车辆工程或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、三级以上专业技能资格证书及相应专业技术职务所要求的业务能力；具备，双师素质及良好的师德；具有工作实践经验，熟悉企业工作流程；对专业课程有较为全面的了解，具备行动导向的教学设计和实施能力。
(二)保障措施
1、校企合作体制机制保障
①成立新能源汽车运用与维修专业教学指导委员会
在专业教学指导委员会的指导下，集聚企业优势资源，发挥企业技术与人才优势，建立校企合作长效共赢机制，校企共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同培养教师、共同开发教材、共推学生实习与就业等，实现人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。专业教学指导委员会负责修订专业人才培养方案、指导课程体系建设、核心课程开发和工学结合教材编写；负责指导学生校外实训、顶岗实习和就业等工作；负责指导汽车运用与维修类的各种资格鉴定，同时为社会提供相关鉴定服务。
②校企合作保障机制
在学校相关制度基础上，在成立新能源汽车运用与维修专业教学指导委员会的指导下，建章立制，保障校企合作长效运行机制。针对企业参与教学、教师互聘互派、实训基地建设和学生就业等关键问题，建立规范可行的校企合作制度体系，确保工学结合、校企合作得以有效实施。从专业层面制定了《顶岗实习管理办法》、《专业兼职教师聘任与管理暂行办法》等规章制度。通过制度及运行机制建设，保障了校企合作的顺畅运转。
2、教学质量监控保障
①全过程全方位监控教学质量
通过毕业生就业信息的跟踪调查与反馈，及时发现学校的教学质量问题；成立由主管教学的系领导、专业带头人、专业教研组组长、教学督导、企业人员以及用人单位等组成的教学质量监控小组，每学期开学初检查每位教师的教学基本文件。包括课程标准、教案、授课计划等；期中开展教学检查，检查教师的授课情况，组织开展教师同行评价，为教师提供教学改进意见。建设系列制度，保障教学质量，如听课管理制度、兼职教师培训制度、教学文件检查制度等等。
对于学生顶岗实习等长期的实践环节采用企业绩效考核制度与学校学分考核制度相结合的，双考核评价办法，对学生履行本职工作的态度、能力、业绩进行考核与评价，从而充分发挥企业对学生的监督作用，培养学生的责任意识，提高工学结合活动的质量。
②人才培养质量评价
学校、企业、学生三方评价机制：在学生顶岗实习与订单班评价过程中，采用不同的评价方式，并以制度保障。通过专业教学指导委员会、社会、企业的评价和监督，完善教学管理规章制度和管理流程。召开人才培养质量的专题分析会议，以进一步优化人才培养模式和课程的设置。同时，结合企业调研的情况，提出人才培养方案的修订意见，并进行修订。
对生产第一线毕业生的实际能力和工作表现的跟踪调查：以调查表的形式主动了解、收集用人单位对毕业生的评价以及社会对人才培养模式和课程设置的评价及改进意见。将双证书获取率、毕业生就业率、专业对口率、用人单位满意率，四率'作为专业人才培养工作考核指标，完善人才培养质量保障体系，切实保障教学质量全面提高。
(三)人才培养方案的修订
根据教学质量监控过程反馈意见，考虑工学结合环境、教学实施条件的变化等因素，经专业教学团队提出、系部和教务科审批，可对人才培养方案进行异动处理，以确保人才培养目标的实现。
人才培养方案应主动对接产业发展，融入行业企业新技术、新标准，及时调整人才培养规定定位和培养策略，每年应结合年度人才培养质量评价报告，通过召开专业建设委员会专题会议等形式，提出对人才培养方案的修订意见。
十三、毕业条件
学生毕业需要同时具备以下所有条件：
1.人才培养方案总学时为3184学时，181学分，学生必须修满培养方案规定的178学分才能毕业。
2.修满本专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，考试、考查科目，成绩合格。
3.参加顶岗实习且顶岗实习成绩合格以上。
4.获得一个四级及以上职业资格证书，如汽车修理工四级技能等级证书、电工上岗证等汽修专业相关职业资格证书。
南宁市电子工程学校