南宁市电子工程学校
汽车运用与维修专业人才培养方案
汽车运用与维修专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：汽车运用与维修
专业代码：(700206)
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、修业年限
3年（全日制）
四、职业面向
|
序号 |
对应职业(岗位) |
职业岗位主要工作任务 |
职业资格证书举例 |
|
1 |
汽车维修 |
包括保养、美容、喷漆、检测及维修等岗位：负责汽车日常维护（如更换机油、滤清器等）、故障诊断与修理（如发动机、电路问题）、工具设备保养等。 |
汽车维修工(四级) |
|
2 |
汽车检测与故障诊断 |
学习使用检测设备（如OBD诊断仪），参与车辆性能测试、故障排查等。 |
汽车维修电工（四级） |
|
3 |
汽车生产制造 |
包括汽车整车或汽车配件生产、配件检测、配件包装和库存等岗位：在汽车生产线参与装配、焊接、喷涂等工作，学习智能制造流程。 |
|
|
4 |
汽车销售顾问 |
参与汽车销售流程，包括客户接待、车型介绍、试驾服务等，并负责促成汽车交易，完成销售目标；定期了解和掌握销售市场信息及竞争对手情况，及时调整销售策略和销售计划。 |
|
五、培养目标及培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
1.职业素养
（1）具有良好职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往与团队协作能力。
（3）吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
（4）具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
（5）具有积极的职业竞争和服务意识。
（6）具有较强的安全文明生产与节能环保意识。
2.专业知识和技能
（1）掌握计算机基础知识和操作技能。
（2）掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
（3）掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
（4）掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单
电器零部件的检测。
（5）能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
（6）能进行汽车维护作业。
（7）能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
（8）能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
（9）能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
（10）能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
（11）具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。
（12）能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
（13）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
专业技能方向——汽车机修
（1）具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。
（2）具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。
（3）具备汽车自动变速器检查、维修的能力。
（4）具备汽车发动机、底盘常见故障诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
专业技能方向——汽车电器维修
（1）掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。
（2）具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。
（3）具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。
（4）具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。
专业技能方向——汽车维修业务接待
（1）具有良好的人际沟通和客户服务意识。
（2）具备从事维修业务接待的能力。
（3）具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。
（4）具有汽车精品、汽车配件销售的能力。
（5）具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
公共基础课程包括思政课、文化课、体育与健康课、艺术课、历史课及其它选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
1.中国特色社会主义
本课程是公共基础必修思想政治课，主要内容是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
2.心理健康与职业生涯
本课程是公共基础必修思想政治课，主要内容是基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
3.哲学与人生
本课程是公共基础课程必修思想政治课，主要内容是阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础
4.职业道德与法治
本课程是公共基础课程必修思想政治课，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。
5.体育与健康
本课程是公共基础必修课程，本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康为主要目的综合性课程。本课程主要开设有田径、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等内容。通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式。
6.语文
本课程是公共基础必修课程，通过学习必备语文知识，加强语言表达和文字表达能力，掌握应用文书的格式和写作要求，达到形成学习能力、培养审美情趣、学会人际交往、提高人文素质的目的，以适应专业学习、劳动就业和继续发展的需要。
7.数学
本课程是公共基础必修课程，课程的任务是使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。通过课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。
8.英语
本课程是公共基础必修课程，课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
9.历史
本课程是公共基础必修课程，本课程的是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过历史课程的学习，使学生掌握必备的历史知识，形成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养。达到立德树人的要求。
10.艺术
本课程是公共基础必修课，包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段艺术相关课程想衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性，是中等职业学校实施美育的基本途径。
11.信息技术
本课程是公共基础必修课程。主要讲授计算机基础知识、Windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint、Internet的使用及计算机安全等内容。通过学习使学生了解计算机的工作原理及软硬件组成；了解计算机病毒、网络及计算机安全等基础知识；掌握Windows操作系统及计算机的基本操作；掌握文字处理软件Word的使用；掌握电子表格软件Excel的使用；掌PowerPoint软件的使用；并具有一定的计算机应用和日常维护能力。
12.物理
本课程是公共基础必修课，通过本课程的学习使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
13、军训与入学教育：提高学生的思想政治觉悟，加强纪律性，进行规章制度、文明礼貌、集体主义教育，增强学生集体观念，培养良好的行为习惯，提高学生的综合素质。与专业实际相结合，注重培养学生对专业的学习兴趣，树立职业观、择业观、创业观以及成才观，做好专业职业生涯规划的能力准备，初步具备数字媒体技术应用专业职业素质，做好适应专业学习的准备。
14心理健康教育：了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。
15、劳动教育：依据《中等职业学校劳动教育教学大纲》开设，通过劳动教育课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）专业基础课程
专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。
1.汽车机械制图
通过学习，能够按照规范的方法和步骤识读典型的汽车零件图、装配图、并能绘制汽车维修工作中常用的草图；能正确运用绘图仪器、工具绘制零件图和简单装配图。通过这些知识的学习使学生具有一定的空间思维能力、读图能力和图形表达方法。
2.汽车机械基础
主要内容包括机械识图制图常识、汽车常用机构的特点及传动原理、汽车典型零件、汽车液压、气压、液气压传动等基础知识。通过对本课程的学习，要求学生具备看懂汽车零件图和简单装配图的能力；掌握机械制图的基本方法；掌握汽车常用机构的工作原理、运动特性并学会静力分析及简单计算；能进行汽车典型零件、通用零件的受力、失效形式、材料及热处理、公差与技术测量、工艺、规范和标准等的分析和应用；能正确描述汽车典型液气压及元件的工作原理、结构组成及典型系统工作过程；学会汽车机修基础知识与技能（常用汽车维修手工工具、量具和钳工、焊接、钣金等基本知识和技能）。
3.交通运输概论
主要包括一是铁路运输，了解铁路运输的概念、类型和特点，理解影响铁路行车速度和安全的线路因素等；二是道路运输，了解道路运输的基本概念、特点，公路的命名分类，交通标志的定义、分类、要素、形状、符号等；三是水陆运输，了解水陆运输的概念。类型，水陆运输的设施设备，理解水陆运输的特点，我国重要的河内航线，沿海航线、远航航线、内河港口、海港口等；其他运输还有航空运输、管道运输、城市轨道交通等要了解他们的概念、特点、作用等基础知识。
4.汽车电工电子技术
主要内容包括汽车电子元件的机构及工作原理，汽车电路的工作原理，汽车电路图的类型，汽车电路图的识读。
（三）专业核心课程
1.汽车发动机构造与维修
主要内容包括发动机总体构造、曲柄连杆机构结构和检修，配气机构结构和检修，燃油供给系统结构和检修，润滑系统结构和检修，冷却系统结构和检修等。通过学习，使学生掌握发动机各总成零件的拆装工艺和技术要求；熟悉发动机维护、修理、检测、调整、故障诊断与排除等内容；具有分析、判断和排除发动机常见故障的能力，以及对保修设备进行正确使用和维护的能力，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。
2.汽车底盘构造与维修
通过学习汽车底盘传动系、行驶系、转向系、制动系的组成、工作原理及主要部件的检修方法等知识，使学生掌握上述系统的拆装顺序和方法，熟悉各总成的日常维护、故障诊断与排除方法；掌握各总成零件的检验与修理工艺；掌握汽车底盘的维修、检查与调整方法；具有分析、判断和排除底盘常见故障的能力，以及对保修设备进行正确使用和维护的能力，为后续课程的学习打下扎实基础。
3.汽车电气设备构造与维修
主要内容包括蓄电池、交流发电机及调节器的结构和原理，起动机的结构和原理，电子点火系统的组成与原理，照明、信号、仪表系统的构成与原理，汽车空调系统的构成与原理，汽车电动化装置的结构、工作原理、工作特性与使用等。通过学习使学生掌握现代汽车电器和车身电控系统各部分的功用、构造、工作原理及特性，了解汽车电器设备的正确使用方法，初步具有解决汽车电器基本技术问题的能力。
4.汽车维护
通过本课程的学习，在加强专业能力的同时，有利于增强文化素质和艺术素质培养，了解汽车、熟悉汽车，培养学生对汽车的爱好，增强学生对汽车知识学习的兴趣，激发学习专业课的热情，为后面专业课程的学习奠定基础。
（四）专业限选课程
1.汽车营销
主要内容包括汽车营销概述、汽车营销相关知识；汽车营销环境分析、汽车营销市场战略；汽车市场营销组合、汽车营销实务、汽车营销一线操作详解等专业知识。
2.汽车装潢与美容技术
主要学习汽车装潢美容概述、汽车外部装潢、汽车内室装潢、汽车音响升级、汽车功能件装潢、汽车清洗、汽车漆面美容、汽车漆面修复、汽车美容护理等。
3.汽车保险理赔
通过本课程实训，使学生掌握车辆承保时的基本工作流程和承保条件；掌握汽车保险理赔中各条款的准确释义；掌握车辆出险时的保险公司理赔的基本工作流程和理赔条件。；了解车辆的查勘、定损和理算过程以及赔付和善后处理；增强理论联系实际的能力，提高进一步学习理论知识的兴趣。
（五）.岗位实习
第五学期或第六学期安排学生进入合作企业进行毕业岗位实习，为期 12—18 周。学校和实习单位按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练 。
|
实习目标 |
1、培养学生良好的职业道德和正确的就业观。强化学生的劳动观念和纪律观念。 2、培养学生的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。 3、提高学生的专业技能。 |
|
实习内容 |
1. 理论和实践相结合，通过实习进一步了解本专业的应用领域情况。 2. 巩固所学的知识，学习新的知识。如在汽车生产线上参与装配、焊接、喷涂等工作，学习智能制造流程等。 3. 消化掌握岗位的操作步骤及技巧，独立进行操作。 4. 培养学生的自学能力。 5. 根据企业部门有关的要求完成与专业相关的任务。 |
|
岗位要求 |
1、汽车维修（包括保养、检测及维修等岗位）：（1）具备扎实的汽车理论知识和实践操作能力；（2）工作认真负责，具有良好的团队合作精神和客户服务意识；（3）学习能力强，能够快速适应新技术和新车型的挑战；（4） 良好的沟通能力和表达能力，能够与客户和技术人员进行有效的交流；（5）能够熟练使用各种维修工具和检测设备；（6） 熟悉汽车电子控制系统的工作原理和故障排除方法。 2、汽车检测与故障诊断：（1）良好的沟通表达能力，对行业有一定的了解和热爱汽车行业；（2）熟悉汽车配件，能使用检测设备，对汽车及配件性能测试、故障排查等。 3、汽车生产制造：（1）掌握汽车制造的基础知识和工艺流程，熟悉各类汽车零部件的制造与组装；（2）乐于挑战，有协作意识，能够承受一定压力；（3）服从企业工作安排，严格依照岗位操作规范进行操作；（4）正确规范的使用各种工具、仪器及设备，做好相关工具设施的日常维护保养工作；（5）具备良好的沟通能力，能与团队成员有效协作，完成生产任务，同时具备解决问题和应对突发状况的能力。 4、汽车售后服务：（1）中专以上文化程度，汽车维修等相关专业；（2）具有较丰富的汽车理论，汽车构造及维修知识，熟悉维修业务流程；（3）具有较强的语言表达能力、组织协调能力、沟通能力、冲突解决能力和实际动手能力。 |
|
考核标准 |
1、采用月考核评价办法，学生实习成绩的考核分为两个部分： （1）实习企业对学生的评价，主要包括思想品德、遵章守纪、工作态度、操作技能、工作质量五个部分，分值各为20分，共100分。企业每月针对实习生情况进行综合评定，实习结束取平均值作为实习企业综合评定分数，占实习成绩70%。（2） 实习指导老师对学生的评价，主要包括思想品德、遵纪守规、吃苦耐劳、适应能力、学习创新能力五个部分，分值各为20分，共100分。实习指导老师每月针对实习生情况进行综合评定，实习结束取平均值作为实习指导老师综合评定分数，占实习成绩30%。 2、综合成绩90分以上为优秀，80分以上为良好，70分以上为及格，70分以下为不及格。 |
七、教学进程总体安排
|
课程类别 |
课程名称 |
课程性质 |
理论学时 |
实践学时 |
总学时 |
考试√考核○ |
各学期周学时分配 |
|||||
|
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
||||||||||
|
上 |
下 |
上 |
下 |
上 |
下 |
|||||||
|
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
12 |
|||||||
|
公共基础课 |
中国特色社会主义 |
必修 |
36 |
0 |
36 |
√ |
2 |
|
|
|
|
|
|
心理健康与职业生涯 |
必修 |
36 |
0 |
36 |
√ |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
哲学与人生 |
必修 |
36 |
0 |
36 |
√ |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
职业道德与法 |
必修 |
36 |
0 |
36 |
√ |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
公共艺术 |
必修 |
20 |
52 |
72 |
○ |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
历史 |
必修 |
144 |
0 |
144 |
○ |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
语文 |
必修 |
360 |
0 |
360 |
√ |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
4 |
|
|
数学 |
必修 |
360 |
0 |
360 |
√ |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
4 |
|
|
英语 |
必修 |
288 |
0 |
288 |
√ |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
信息技术 |
必修 |
18 |
18 |
36 |
√ |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
物理 |
必修 |
36 |
18 |
54 |
√ |
1.5 |
1.5 |
|
|
|
|
|
|
军训与入学教育 |
必修 |
8 |
30 |
38 |
○ |
2W |
|
|
|
|
|
|
|
体育与健康 |
必修 |
36 |
144 |
180 |
○ |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
心理健康教育 |
必修 |
54 |
0 |
54 |
○ |
0.5 |
0.5 |
1 |
1 |
|
|
|
|
劳动教育 |
必修 |
0 |
108 |
108 |
○ |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
综合素养 |
限选 |
36 |
0 |
36 |
○ |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
创新创业 |
限选 |
18 |
0 |
18 |
○ |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
小计 |
|
1522 |
370 |
1892 |
|
22 |
20 |
20 |
20 |
|
15 |
|
|
专业基础课程 |
汽车机械制图 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
4 |
|
|
|
|
4 |
|
汽车机械基础 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
交通运输概论 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
汽车电工电子技术 |
必修 |
18 |
18 |
36 |
√ |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
|
126 |
126 |
252 |
|
4 |
4 |
4 |
2 |
|
8 |
|
|
专业核心课程 |
汽车发动机构造与维修 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
4 |
|
|
|
|
|
|
汽车底盘构造与维修 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
汽车电气设备构造与维修 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
汽车维护 |
必修 |
36 |
36 |
72 |
√ |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
小计 |
|
144 |
144 |
288 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
|
4 |
|
专业限选课程 |
汽车营销 |
选修 |
36 |
36 |
72 |
○ |
|
|
2 |
|
|
|
|
汽车装潢与美容技术 |
选修 |
36 |
36 |
72 |
○ |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
汽车保险与理赔 |
选修 |
18 |
18 |
36 |
○ |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
小计 |
|
90 |
90 |
180 |
|
4 |
4 |
2 |
6 |
|
|
|
|
岗位实习 |
岗位实习 |
|
0 |
720 |
720 |
○ |
|
|
|
|
24W |
|
|
实习指导(实习前)线上 |
|
18 |
0 |
18 |
○ |
|
|
|
|
1W |
|
|
|
小计 |
|
18 |
720 |
738 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
|
1900 |
1450 |
3350 |
|
30 |
32 |
30 |
32 |
25W |
27 |
八、实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业多名教师多次参与企业实践，实践经验丰富。本专业是一支结构合理、年富力强、团结敬业，具有创新精神的优秀教学团队。
（二）教学设施
本专业校内实习实训室有汽修综合实训室、仿真实训室、电工技能实训室、液压与气压传动实训室、钳工实训室等，主要设施设备及数量见下表。
|
序号 |
实训室名称 |
实训内容 |
主要工具和设施设备 |
|
1 |
汽修综合实训室 |
汽车认识实训 汽车发动机拆装实训汽车底盘维修实训 汽车电控系统实训 汽车维修与保养实训 汽车装潢与美容技术实训汽车销售实训 汽车维修综合实训汽车运用综合实训 汽车保险理赔与二手车评估汽车运用与管理实训 |
发动机与变速器实训系统 汽车ABS/EBD/BAS实训系统电动式助力转向实训系统 汽车空调实训系统 汽车车身与电器实训系统发动机拆装与检测实训台 手动变速器拆装与检测实训台汽车气缸盖拆装检测台 自动变速器拆装与检测实训台举升机 |
|
2 |
仿真实训室 |
汽车发动机拆装实训汽车底盘维修实训 汽车电控系统实训 汽车维修与保养实训汽车维修综合实训 汽车运用综合实训 汽汽车运用与管理实训 |
理实一体化系统资源软件 发动机与变速器实训系统多媒体教学软件 汽车ABS/EBD/BAS实训系统多媒体教学软件电动式助力转向实训系统多媒体教学软件 发动机虚拟拆装实训软件 变速器虚拟拆装实训软件计算机 |
|
3 |
钳工实训室 |
钳工实训 |
钳工试验台 |
|
4 |
电工技能综合实训 |
汽车电工与电子技术实训 |
电气控制技术试验台 |
说明：主要实训设备按照40人每班配备
校外实训实习基地应在当地优势或领先汽车运用与维修企业中选择、确定。按照专业培养目标和教学计划要求，建设能够满足专业实践教学、技能训练要求，实现企业经营双赢的，学生岗位实习1个学期以上的校外实训、实习基地。通过岗位实习，使学生掌握服务流程，提升服务技巧，强化服务质量。
（三）教学资源
根据课程标准，以“必需、够用，兼顾发展”的原则编写配套的教材或一个体化教材（或选用与课程标准接近的教材）。为了教师方便教学，学生方便学习，开发或共建或购买电子教案、PPT课件、教学录像、专业图片、仿真软件、模型等教学资源，以方便教师教、学生学。
（四）教学方法
针对不同课程内容及特点，采用任务驱动法、项目教学法、案例教学法、场景教学法、模拟教学法和优秀的传统教学法等适多种教学方法，以适合不同层次学生，增强教育教学的针对性和实效性。
在教学手段上，采用实物、模型、图片、参观、计算机教学软件和多媒体教学课件、虚拟、仿真等多种教学手段，激发学习兴趣，掌握所学知识和技能。
（五）学习评价
课程成绩考核是重点考核学生完成职业能力训练项目、实现课程目标的状况和程度，以及学习过程中的主观表现。强化实际操作和学习过程考核。鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。
专业课程建立过程考评（任务考评）与期末考评（应知和应会考评）相结合的方式，强调过程考评的重要性（每学期不少于3次）：平日表现占20%，素质考评占20%；期中考评占30%。期末考试占30%（采取闭卷考试模式和应会操作考评模式）。
（六）质量管理
教学管理要更新观念，形成并完善教学管理运行机制，从教学计划、教学运行、教学质量、教学研究、教学装备、教学行政等诸多方面开展卓有成效、规范灵活的工作，实施教学前、教学中、教学后的闭环管理；探索并完善工学结合人才培养模式，形成基于工作过程为导向的专业教学实施方案并体现动态优化，重视专业建设与课程建设，优化教学要素，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资料，为课程的实施创造条件；要完善教学质量监控体系，创新专业教学质量评价方式和学生学业评价模式，促进教师教学能力的提升，保证教学质量；要建设优质核心课程，构建专业教学资源库，促进学校的专业建设和内涵发展。
九、毕业条件
1.人才培养方案总学时为3350学时，学生必须修满培养方案规定的的课程，通过考试成绩及格以上或者考核评定合格以上才能毕业
2.修满本专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，考试、考查科目，成绩合格。
3.参加岗位实习且实习成绩合格以上。
4.获得汽修专业相关职业资格证书。
南宁市电子工程学校
2025年2月13日