计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机应用
专业代码：710201

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

学制 3 年

四、职业面向

序号	对应职业（岗位）	职业岗位主要工作任务	职业资格证书举例
1	硬件生产与质检	包括计算机及相关设备产品生产技术员、组装调试员、维护技术员、质量检测员、仓库管理员等：（1）在计算机硬件生产企业参与PC、服务器等设备的组装、调试及质量检测；（2）负责IT设备库存管理、出入库登记及物流协调；（3）	计算机操作员等级证
2	计算机维护与维修	（1）负责企业计算机硬件设备的日常维护，如电脑、打印机、扫描仪等，及时处理硬件故障，确保设备正常运行；（2）安装和配置计算机操作系统及相关软件，解决软件使用过程中出现的问题，例如系统崩溃、软件冲突；（3）协助管理企业内部网络，进行网络设备的安装、调试和维护，如路由器、交换机等；（4）监控网络运行状态，及时发现并解决网络故障，保障网络的稳定和安全。	网络管理员
3	办公文员	包括计算机操作员、排版员、统计员、信息技术员、设计助理员等：（1）运用办公软件处理企业日常办公事务，如文档录入、编辑，数据整理、录入及基础分析，制作报表和演示文稿等；（2）参与音视频剪辑、动画设计或平面设计工作；（3）对网站进行日常维护和更新，添加新的内容和功能，优化网页性能。	计算机操作员等级证
4	销售与客户服务	包括产品销售员及售后服务技术员等：（1）在电脑或电子设备销售岗位，提供产品介绍、售后技术支持；（2）处理IT相关的客户咨询、投诉及服务工单管理。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握计算机应用专业知识和技术技能，面向计算机操作、办公自动化、计算机设备维护与管理、计算机网络基础应用、网页设计与制作等领域，能够从事办公文员、计算机设备维护员、网络管理员、网页设计编辑员等岗位工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1. 素质

· 思想政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有坚定的政治立场和正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和敬业精神。

· 身心素质：拥有健康的体魄，具备体育锻炼的基本知识和技能，达到国家体育锻炼标准；具有健全的心理和良好的文明行为习惯，能适应职业变化和社会发展。

· 文化素质：具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识，有良好的语言表达、文字写作能力，有较强的自学能力和继续学习的能力。

· 职业素质：具备严谨认真、实事求是的科学态度，有较强的团队协作精神、沟通能力和创新意识；遵守计算机行业相关法律法规和职业规范，保守职业秘密。

2. 知识

· 文化基础知识：掌握语文、数学、英语、德育、体育、美育等公共基础课程的基础知识，为专业学习和终身发展奠定基础。

· 专业基础知识：熟悉计算机系统的组成、工作原理，了解操作系统、数据库的基本概念；掌握计算机网络基础知识， 掌握办公软件、图形图像处理软件的基本操作原理；

· 专业核心知识：精通办公自动化软件应用技巧，掌握计算机硬件生产、组装、调试与故障排除方法；熟练掌握小型网络组建、配置与管理技术；掌握Dreamweaver制作静态网页，更新网页内容。

3. 能力

· 通用能力：具备良好的沟通交流能力，能准确理解他人意图并清晰表达自己观点；具有团队协作能力，能在团队中发挥个人优势，共同完成任务；有自主学习能力，能够利用多种资源不断学习新知识、新技术，提升自我职业素养；掌握基本的问题分析与解决能力，能在工作中发现问题、分析原因并提出有效解决方案。

· 专业能力：

· 能熟练操作计算机，运用办公软件高效处理文档、数据、演示文稿，实现办公自动化流程优化。

· 能够独立完成计算机硬件组装、系统安装与调试，准确诊断并修复常见硬件故障，进行日常软件维护。

· 能根据企业需求搭建小型办公网络，完成网络布线、设备配置与调试，确保网络稳定运行，防范常见网络安全风险。

· 可以运用网页设计工具制作符合用户需求的静态网页，具备基本的页面布局、色彩搭配、交互设计能力，优化网页加载速度。

六、课程设置及要求

（一）课程体系架构

本专业构建以岗位需求为导向，以职业能力培养为核心的课程体系，包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践课程。课程设置注重理论与实践相结合，遵循学生认知规律，逐步递进培养学生综合职业能力。

（二）公共基础课程

1. 德育：涵盖中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治等课程内容。

(1) 中国特色社会主义  依据《中等职业学校中国特色社会主义教学大纲》开设，并注重引导学生认同我国特色社会主义的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

(2) 心理健康与职业生涯  依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设，并注重引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

(3) 哲学与人生  依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重引导学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

(4) 职业道德与法治  依据《中等职业学校职业道德与法治教学大纲》开设，并注重提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

2. 语文：培养学生听、说、读、写的基本语文素养，提升阅读理解、文学鉴赏、口语表达、写作应用等能力，为专业学习、职业发展和终身学习奠定坚实语文基础。通过经典文学作品研读、实用文体写作训练等教学活动，增强学生文化底蕴与沟通表达能力。

3. 数学：教授代数、几何、三角函数、概率统计等数学基础知识，培养学生数学思维、逻辑推理、数据运算与分析能力，使学生能够运用数学方法解决计算机专业中的算法设计、数据处理等实际问题，为后续课程学习提供有力工具支持。

4. 英语：注重基础英语知识传授与应用能力培养，提升学生英语听、说、读、写综合技能。围绕计算机专业领域常见的英文术语、技术文档阅读、软件界面操作等内容开展教学，让学生具备一定专业英语交流与应用能力，拓宽国际视野，满足行业国际化发展需求。

5. 历史：历史课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业 学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。

6. 公共艺术: 公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教有阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。

7. 体育与健康：依据学生身体素质特点与体育锻炼需求，开设体能、田径、球类、体操、健身等体育项目课程，传授体育健康知识与运动技能，增强学生体质，培养团队合作、竞争拼搏精神，促进学生身心健康全面发展，确保学生有充沛精力投入专业学习与未来职业工作。

8. 信息技术：依据《中等职业学校信息技术课程标准》(2020年版)开设，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力。掌握word软件应用、excel软件应用以及powerpoint软件应用的基本操作技能。

9. 心理健康教育：了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

10. 军训与入学教育：提高学生的思想政治觉悟，加强纪律性，进行规章制度、文明礼貌、集体主义教育，增强学生集体观念，培养良好的行为习惯，提高学生的综合素质。与专业实际相结合，注重培养学生对专业的学习兴趣，树立职业观、择业观、创业观以及成才观，做好专业职业生涯规划的能力准备，初步具备数字媒体技术应用专业职业素质，做好适应专业学习的准备。

11. 创新创业教育：培养学生依法就业、竞争上岗等的观念；学会职业生涯设计的方法；增强自主择业、创业的自觉性；培养综合运用所学的专业知识和基本技能，提高工作质量：树立正确的职业理想。

12. 劳动教育：依据《中等职业学校劳动教育教学大纲》开设，通过劳动教育课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

13. 综合素养：通过综合素养教育，提高中职学生的学术认知能力，包括知识储备、学习能力、学习态度；树立正确的道德观念、道德行为、道德情感；培养健全身心健康，包括身体健康、心理健康、卫生习惯加等；强社会实践能力、社交能力、社会责任感的培养。

（三）专业基础课程

1. 计算机基础：系统介绍计算机发展历史、系统组成、工作原理、操作系统基础、信息安全基础知识，使学生全面了解计算机硬件架构与软件运行环境，掌握计算机基本操作技能，培养学生信息素养与计算机系统维护意识，为后续深入学习专业核心课程搭建知识框架。

2. 计算机组装与维护：本课程为综合性实践课程，学习掌握计算机系统的组装、调试与维修。主要容包括机组装、硬故障检测与排除、软件安装、软故障检测与排除等，使学生掌握计算机组装与基本维修方法等。

3. 计算机网络技术基础：掌握计算机网络的基本概念、分类、功能和结构，懂得计算机网络的体系结构和常用的网络协议；掌握数据通信的基本概念、数据传输方式和交换技术、常用数据传输介质的特点。为学习局域网组建与维护打下基础。

4. 图像处理基础：以常用图像处理软件（如 Photoshop）为工具载体，教授图像基本原理、色彩模式、构图法则、图像编辑技巧、特效制作等内容，培养学生运用图像处理技术优化视觉素材、设计创意图形的能力，满足网页设计、广告制作等岗位对图像素材处理的技能需求，提升学生数字视觉创意表达水平。

（四）专业核心课程

1. 办公软件应用：在学生熟练掌握办公软件基本操作基础上，深入挖掘 Word 文档高级排版、长文档处理、邮件合并；Excel 高级函数应用、数据透视表与图表制作；PowerPoint 模板设计、动画特效添加、演示文稿放映控制等高级功能技巧，通过实际项目案例驱动教学，让学生具备高效处理复杂办公事务、优化办公流程、制作精美专业文档的综合能力，胜任现代企业办公自动化岗位需求。

2. 网页设计与制作：了解网页制作基本概念，掌握在网页中插入文本、图形、图像、超、视频、音频等对象的操作方法和技巧，创建和操作站点。有独立制作和网页的能力。

3. 图形图像处理：本课程的主要任务是介绍版的工作界面、设计基础、图像描绘的方法和技巧、文字特效的制作、图像编辑技巧、路径的应用、图层的应用、通道的功能与使用、滤镜的使用方法与技巧等。通过本课程学习能使学生掌握使用进行绘图，处理图像等技术。

4. 计算机网络基础：掌握计算机网络的基本概念、分类、功能和结构，懂得计算机网络的体系结构和常用的网络协议；掌握数据通信的基本概念、数据传输方式和交换技术、常用数据传输介质的特点。为学习局域网组建与维护打下基础。

（五）专业限选课程

1. 移动应用开发基础：介绍移动应用开发平台（如 Android 或 iOS 基础开发环境搭建、界面设计规范、常用组件应用、基本交互逻辑实现等入门知识，让学生了解移动应用开发前沿技术趋势与开发流程，运用简易开发工具编写简单移动应用原型，拓宽软件开发技能边界，满足互联网 + 时代多元化应用开发人才需求。

2. 数字媒体技术基础：音、视频剪辑（格式化工厂）、动画制作（Flash）、等数字媒体核心技术内容，培养学生掌握多媒体素材采集、编辑、合成与特效制作技能，能够独立创作短视频、动画广告、多媒体互动展示作品，为影视制作、新媒体运营、广告创意设计等岗位输送复合型技能人才，丰富学生数字创意表达手段。

3. 数据库基础：本课程使学生掌握关系数据库的基本原理，学会SQLServer管理数据的方法：T-SQL语言、数据库和表的创建、数据库的查询、视图和索引、数据完整性的实现、存储过程和触发器等，并且能够在SQLServer提供的客户服务器的平台上进行软件应用与开发。

 （六）实践课程

1. 计算机实训：安排在第一学期，为期 8—10 周。通过计算机基本操作、指法练习、操作系统安装与设置、常用工具软件使用、计算机硬件组装、调试及维修等实训项目，强化学生计算机基础操作技能熟练度，培养学生自主解决计算机日常使用常见问题的能力，帮助学生快速适应计算机专业学习环境。

2. 办公自动化综合实训：在第二学期开展，为期 8—12 周。模拟现代企业办公真实场景，设定文档处理、数据统计分析、演示文稿制作等系列复杂任务，要求学生综合运用办公软件高级技巧完成任务，提升学生办公自动化流程处理实战能力，培养学生严谨规范的办公职业素养。

3. 网页设计项目实训：于第三学期实施，时长 12 周。学生分组承接企业静态网页设计项目，依据项目需求完成从网页策划、设计草图绘制、页面制作到前端交互效果实现全过程开发任务，在实战中深化对网页设计与制作技术掌握，锻炼团队协作、项目沟通与客户需求应对能力，积累项目开发实战经验。

4. 网络搭建与运维实践：安排在第四学期，为期8—12周。给定企业网络搭建与改造实际需求场景，学生团队独立完成网络拓扑规划、综合布线、设备选型配置、网络安全策略部署、运维监控等全流程网络工程项目实践，切实提升学生小型网络工程综合实践能力，应对复杂网络环境挑战，培养学生成为网络工程领域专业技能型人才。

5. 毕业岗位实习：第五学期或第六学期安排学生进入合作企业进行毕业岗位实习，为期 12—18 周。

* 岗位实习目标

（1） 让学生将课堂所学的计算机理论知识与实际工作相结合，加深对专业知识的理解和掌握，提高实践操作能力。

（2) 使学生熟悉计算机相关企业的工作流程、组织架构和企业文化，培养学生的职业素养和团队协作精神。

(3) 帮助学生了解行业动态和市场需求，明确自身职业定位，为毕业后顺利就业做好充分准备。

 * 岗位实习内容

(1) 了解计算机的基本构成，包括主板、显卡、内存、硬盘和显示器等硬件设备的原理、性能参数以及如何安装和维护。

(2) 能熟练进行计算机硬件的组装。

(3) 能初步处理计算机硬件出现的常见故障。

(4) 对企业研发的计算机硬件产品进行功能测试、检查，确保产品符合设计要求。

(5) 利用所学的办公软件知识处理日常办公事务

(6) 撰写计算机应用专业的专题实习报告书；

(7) 考核。

 * 岗位要求

（1）办公文员（包括计算机操作员、排版员、统计员、信息技术员、设计助理员等）：熟悉office办公软件、音视频处理软件和photoshop图像处理软件，掌握文档处理、电子表格制作、数据统计、音视频处理和平面设计等，能高效处理日常办公事务。       

（2）设备维护员（包括计算机及相关设备产品生产技术员、组装调试员、维护技术员、质量检测员和产品销售员及售后服务技术员等）：①具有良好的沟通能力，口齿清晰，开朗自信；②积极进取，自我激励，有一定的抗压能力和敬业精神及团队意识；③熟悉计算机硬件生产流程；④了解计算机的基本构成，如主板、显卡、内存、硬盘和显示器等，并熟悉其性能指标；⑤掌握故障诊断机器设备的使用和保养；硬件调试、故障诊断与修复；⑥掌握软件安装、更新与维护。

（3）网络管理员：①掌握计算机网络的相关知识；②熟悉ip路由及交换技术，熟悉各类网络产品（交换机、路由器、防火墙等的配置和管理局；③熟悉网络布线；④熟悉服务器的安装、调试、维护等。

（4）网页设计编辑员：①熟练掌握Photoshop、Dreamweaver等设计工具，掌CorelDRAW等软件；②具备出色的审美能力，良好的色彩感和排版能力，以及创新思维，能够设计出独特且吸引人的网页；③良好的沟通能力和团队协作精神，能够与开发团队紧密合作。

* 考核标准  

（1）采用月考核评价办法，学生实习成绩的考核分为两个部分： ① 实习企业对学生的评价，主要包括思想品德、遵章守纪、工作态度、操作技能、工作质量五个部分，分值各为20分，共100分。企业每月针对实习生情况进行综合评定，实习结束取平均值作为实习企业综合评定分数，占实习成绩70%。② 实习指导老师对学生的评价，主要包括思想品德、遵纪守规、吃苦耐劳、适应能力、学习创新能力五个部分，分值各为20分，共100分。实习指导老师每月针对实习生情况进行综合评定，实习结束取平均值作为实习指导老师综合评定分数，占实习成绩30%。

（2）综合成绩90分以上为优秀，80分以上为良好，70分以上为及格，70分以下为不及格。

 七、教学进程总体安排

（一）基本学制与学习年限

学制 3 年，学生在校学习时间一般为 4个学期，第 5 个学期或第6个学期为毕业岗位实习，最长学习年限不超过 5 年（含休学）。

（二）教学安排

本专业课程教学分为公共基础课程、专业技能课程，每学期均安排理论教学、实践教学及考试考核环节。实践教学占总教学学时的 50% 以上，通过校内实训、校外实习、项目驱动等多种形式，强化学生实践动手能力培养。

（三）课程教学安排进程表

课程类别	课程名称	课程性质	理论学时	实践学时	总学时	考试√考核○	各学期周学时分配
							第一学年		第二学年		第三学年
							上	下	上	下	上	下
							18	18	18	18	18	12
公共基础课	中国特色社会主义	必修	36	0	36	√	2
	心理健康与职业生涯	必修	36	0	36	√		2
	哲学与人生	必修	36	0	36	√			2
	职业道德与法	必修	36	0	36	√				2
	公共艺术	必修	20	52	72	○	1	1	1	1
	历史	必修	144	0	144	○	2	2	2	2
	语文	必修	360	0	360	√	4	4	4	4		6
	数学	必修	360	0	360	√	4	4	4	4		6
	英语	必修	288	0	288	√	2	2	2	2		6
	信息技术	必修	18	18	36	√	2
	军训与入学教育	必修	8	30	38	○	2W
	体育与健康	必修	36	144	180	○	2	2	2	2		2
	心理健康教育	必修	36	0	36	○	0.5	0.5	0.5	0.5
	劳动教育	必修	0	108	108	○	1.5	1.5	1.5	1.5
	综合素养	限选	72	0	72	○	1	1	1	1
	创新创业	限选	18	0	18	○						1
	小计		1504	352	1856		22	20	20	20		15
专业基础课程	计算机基础	必修	36	36	72	√	4
	计算机组装与维护	必修	36	36	72	√		4
	计算机网络技术基础	必修	36	36	72	√			4			4
	图像处理基础	必修	36	36	72	√				2
	小计		144	144	288		4	4	4	2
专业核心课程	办公软件应用	必修	36	36	72	√	4					4
	网页设计与制作	必修	36	36	72	√			4
	图形图像处理	必修	36	36	72	√		4
	网络搭建与运维	必修	36	36	72	√				4
	小计		108	108	216		4	4	4	4
专业限选课程	移动运用开发基础	选修	36	36	72	○		4
	数字媒体运用基础	选修	36	36	72	○				4
	数据库基础	选修	36	36	72				4
	小计		108	108	216			4	4	4
岗位实习	岗位实习		0	720	720	○					24W
	实习指导(实习前)线上		18	0	18	○					1W
	小计		18	720	738
	合计		1882	1432	3314		30	32	28	30	25	27

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师人建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于;应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力,具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师书和计算机应用专业相关工种中级(含)以上职业资格,能够适应产业、行业发展需求,熟悉企业情况,参加企业实践和技术服务,积极开展课程教学改革。

聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师,应具有高级(含)及以上职业资格或中级(含)以上专业技术职称,能够参与学校授课讲座等教学活动。

（二）教学设施

1. 校内实训基地：配备现代化计算机机房，满足教学与实训需求，确保学生每人一台高性能计算机，机房网络畅通，安装正版操作系统、办公软件、专业开发工具、设计软件等教学必备软件；建设网络综合布线实验室、计算机组装与维护实验室、网页设计与制作工作室、软件开发实训室等专业实训场所，配备齐全硬件实验设备、工具软件及教学资源，为学生实践操作提供良好环境。

2. 校外实习基地：与多家知名信息技术企业、互联网公司建立长期稳定合作关系，共建校外实习基地，为学生提供岗位实习、毕业实习机会，企业为实习学生配备专门导师，指导学生参与实际项目开发、运维等工作，确保学生实习质量，实现实习与就业无缝对接。

（三）教学资源

1. 教材选用：优先选用国家规划教材、行业优质教材，确保教材内容紧密贴合专业教学标准、岗位技能需求，反映计算机行业最新技术发展动态；鼓励专业教师结合学校教学实际、区域产业特色，编写校本教材、实训指导手册等教学资源，丰富教学内容载体，提升教学针对性与适用性。

2. 数字化资源：建设涵盖课程标准、电子教案、教学课件、微课视频、项目案例库、习题库等丰富内容的专业教学资源库，依托学校网络教学平台，实现线上线下混合式教学模式，拓展学生学习时空，满足学生个性化自主学习需求；引入优质在线开放课程资源，如中国大学 MOOC 等平台相关课程，拓宽学生学习视野，与行业前沿知识接轨。

（四）教学方法

1.教师应依据专业培养目标、课程知识与能力要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达成教学的预期目标。

2.各课程教师于每学期开学之前应拟妥教学计划,并备好教学所需器材等相关事项

3.教师在教学过程中应注意学生综合职业能力和职业素质的养成,不仅要达成各单元的认知及技能目标,也应注意培养学生的敬业精神和职业道德。

4.通过教学过程,教师应培养学生具有主动学习及独立、客观的判断能力以使用多变的社会环境。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量,专兼职教师教学质量逐步形成校企合作、产教融合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

2.实训实习效果评价方式

实训实习评价采用实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。

3.岗位实习评价

岗位实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理

改变传统的教学管理方式，教学管理实行按照一定的规性和灵活性,同时实行工学交替等弹性学制。同时合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

九、毕业要求

要求学生通过规定年限的学习，须修满专业人才培养方案所规定的课程并通过考试考核成绩及格或考核评定合格以上，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

 

                                         南宁市电子工程学校

                                            2025年2月13日